各執掌介紹如下：

（一）通識教育委員會

1. 成員：校長 擔任主席召集全校相關主管和教師若干人。
2. 工作重點：確認通識教育原則和方向、審議通識教育近、中、遠程發展計畫和課程結構發展等。

（二）通識教育中心

1. 成員：主任一人、秘書一人。專任教師15位、專案教師1位。
2. 工作重點：規劃和執行通識教育相關課程、講座及活動等事宜。營造最具通識情境的教學環境。

（三）中心全體會議

1. 成員：全體中心教師。
2. 工作重點：研議中心重大計畫和相關業務評估。

（四）中心教評會

1. 成員：主任及10至12位以上助理教援老師組成。
2. 工作重點：審核教師聘任、升等、教學、研究、學術論著、服務貢獻及重大獎懲事項。

（五）課程規劃委員會

1. 成員：主任及中心各教 學小組之召集人組成。
2. 工作重點：初審及規劃通識課程提課案。

（六） 教學品保委員會

1. 成員：主任及各教學小組召集人及選任委員1至3人組成。
2. 工作重點：研擬及修訂本校通識教育目標之通是基本素養及核心能力。

（七）自然與科技組

1. 成員：環境議題及自然類老師。
2. 工作重點：開發環境、邏輯、科技等通識課程，以及規劃執行相關講座及活動。

（八）心理與生命智慧組

1. 成員：輔導、生命教育類教師。
2. 工作重點：開發心理、情緒等通識課程，以及規劃執行相關講座及活動。

（九） 文哲與藝術組

1. 成員：國文、藝術類教師。
2. 工作重點： 開發大學閱讀、大學寫作、孝經、文哲類通識課程，以及規劃執行相關藝文講座及活動。

（ 十）歷史與文化組

1. 成員：歷史、社會類教師。
2. 工作重點： 開發歷史、法律、社會等通識課程，以及規劃執行相關講座及活動。

 （ 十一）博雅通識組

1. 成員：擔任博雅通識課程之教師。

2. 工作重點：開發博雅通識課程，執行相關教學活動。

（ 十二）品格教育組

1. 成員：擔任生活禮儀、孝經、品格與公民素養等課程之教師。

2. 工作重點：開發生活禮儀、孝經、品格與公民素養等課程，執行相關教學活動。

（ 十三）英文組

1. 成員：擔任英文課程教師。
2. 工作重點：開發英文課程，及規劃執行相關教學活動。

（ 十四）日文組

1. 成員：擔任日文課程教師。
2. 工作重點：開發日文課程，及規劃執行相關教學活動。

教學目標

培養兼具語文素養、品格素養、人文素養、職業素養之人才。

校園通識環境的營造

通識教育也是環境教育。中心除了負責設計通識課程外，對校園環境的通識情境營造也責無旁貸。為了創造情境，本校於91學年成立文藝情境教室，這間情境教室不僅有齊全的視聽設備，還以中國文化為元素，在有限空間內規劃四個半榻榻米的日式席座，還設計了可移動式的小舞台，以樸實的禪味桌椅營造私塾氛圍，企圖以環境藝術誘發學習情趣，這間複合式功能的通識教室，成為許多藝術課程絕佳的上課地點，並於民國95年12月底，本中心又正式啟用了另一間情境教室—「生命體驗與禮儀專業教室，此間教室建置有完整的視聽器材及相關生活禮儀課程設備，如大型鏡牆、沙發、廚房流理台、桌椅、全套中西餐具、茶杯組、花器等等，自使用以來亦廣受好評。

除硬體設備外，各項活動也積極展開，本校先後完成吳仕偉老師個別畫展、王富香老師師生畫展、旅遊文藝周、電影展、攝影、藝文創作競賽 、有孝才有笑短劇比賽，親情之美攝影比賽暨展望，驚豔等；在推廣活動方面，舉辦有愛無礙校園創意空間規劃、文化創意系列講座，用心對話與分享系列；在學術推廣活動方面，舉辦跨校性的學術研討會，如「產學界的新夥伴關係—學術資訊的傳播與應用研討會」 、2009創新服務觀光行銷暨國際禮儀學術研討會  等。

德明通識教育的發展現況

德明技術學院創校於民國五十四年，初名德明行政專科學校，隨著時代變遷，於民國六十三年更名為德明商業專科學校；民國八十九年因應社會需求改制成技術學院，學校歷史長達四十四年。

民國97年改制為德明財經科技大學，本校的教育理念向來為配合國家政策，培育「篤信好學」的專業技術人才而努力。除了在專業領域紮根外，更在學生視野、社群能力、品德健康上用心。近年來則加強資訊教學、語文教學、文書處理和通識教育。因此，當本校一改制學院即成立通識教育中心，宗旨在推動全人教育，以培育人格價值、多元文化、終身學習為目標，以制度化推動全校藝文活動、學術活動，提升師生人文藝術素養與優質生活的態度。